Отчет о деятельности базовой площадки за 2010-2011 учебный год

1.Участники экспериментальной работы:

• Афанасьева Лариса Александровна, заведующая ДОУ.
• Лесных Марина Александровна, зам.зав по УВР.
• Кайзер Наталья Александровна, педагог - психолог.
• Кирюхина Лариса Валентиновна, руководитель изостудии.
• Долгова Ольга Александровна, музыкальный руководитель.
• Сагалакова Марина Михайловна, воспитатель.
• Андрианова Галина Шаризадовна,воспитатель
• Шелепова Татьяна Юрьевна, воспитатель
• Савченко Мария Леонидовна, воспитатель
• Коронен Маргарита Владимировна,  воспитатель
• Кирюхина Дарья Павловна,  воспитатель
• Пиневская Марина Александровна, воспитатель

2.  Используемые диагностические методы, результаты предварительной диагностики.

1. Педагоги
«Психологический  портрет учителя: опыт самодиагностики».

Благодаря повышенной чувствительности нервной системы  15% педагогов  способны воспринимать состояние другого человека, сопереживать ему.  Их настроение часто зависит от внешних факторов. Неблагополучное стечение обстоятельств иногда выбивает их из колеи. Тогда они проявляют раздражительность,  испытывают чувство тревоги и бессилия.

Для 85% педагогов   благоприятное психоэмоциональное состояние определяет эффективность работы. Они не теряют самообладания в экстремальных ситуациях, способны принимать  решения, нести ответственность за их последствия. Их эмоциональная стабильность, предсказуемость и работоспособность благодарно влияет на психологический климат в детском саду.

2. Родители

Благодаря тесному сотрудничеству с семьями, с  родительским комитетом и

Управляющим советом,  по результатам анкетирования возросла активность родителей воспитанников,  при  посещении ими открытых мероприятий, арт - проектов, занятий, традиционных праздников, спортивных досугов   и семейных клубов «Мудрое сопровождение ребенка» с 84% до 86%.

3. Дети

Диагностика «Готовность к школе»
Использовались методики:

1. «Беседа о школе» (автор Нежнова)
2. «Раскраска» (Поливанова)
3. «Графический диктант» (Эльконин)
4. «Лабиринт» (Венгер)

В обследовании принимали участие 28 детей подготовительной группы.

Ответы 25детей свидетельствуют об их содержательном характере внутренней позиции, о его направленности на содержательные стороны обучения.

Ответы 3 детей свидетельствуют об их ориентации на дошкольные виды деятельности, о его направленности на формальные стороны обучения.

Результаты обследования показали, что

• 10 детей имеют высокий уровень подготовки к школьному обучению;
• 10 детей имеют уровень подготовки к школьному обучению выше среднего;
• 8 детей - средний уровень.

3. Список публикаций по теме площадки.

Сборник "Единое пространство гуманной педагогики содружество "Заречье"
Участники публикации и название публикаций:

• Афанасьева Л.А.-«Работа  ДОУ в режиме экспериментальной площадки».
• Лесных М.А. -«Воспитание Благородного Человека через реализацию экспериментальной деятельности МДОУ «ЦРР - д/с «Сказка», «Успешность сотрудничества ДОУ и семьи».
• Савченко М.Л. -«Гибкое алгоритмирование организации совместной деятельности воспитателя с детьми», «Совместное занятие с родителями из цикла  занятий  по Сердцеведению, тема «Дружба».
• Лесных М.А., Казанова Г.А. -«Гражданско-правовое воспитание дошкольников  в режиме деятельности  экспериментальной площадки».
• Залимова Г.Ш. -«Реализация программы «Растим юного гражданина».
• Сагалакова М.М. -«Воспитание достойного гражданина общества через реализацию программы «Духовно - нравственное воспитание  детей», «Конспект занятия «Уроки добрых качеств», тема: «Доброта».
• Лесных М.А., Казанова Г.А. -«Гуманно - личностная основа преемственности в работе ДОУ и начальной школы».
• Коронен М.В. -«Занятие по сердцеведению «Мамины руки».
• Казанова Г.А. -«Занятие «Уроки доброй математики».
• Шартнер Г.И. -«Занятие «Уроки добрых качеств», тема «Мамин портрет».
• Кирюхина Л.В. -«Развитие речи и познавательной активности детей через организацию мини-музеев и художественно - творческих проектов».
• Кайзер Н.А. -«Клуб «Мудрое сопровождение ребенка» как форма организации взаимодействия с родителями», «Особенности работы с детьми группы кратковременного пребывания «Предшкольная пора».
• Феклина Л.Н. -«Здоровый образ жизни с раннего детства».

В режиме базовой площадки педагоги выступали в ХРИПКиПРО:

• Афанасьева Л.А., Андрианова Г.Ш. «Реализация программы «Растим юного гражданина».
• Кайзер Н.А. «Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и ДОУ».
• Кирюхина Л.В. «Мини-музеи м художественно-творческие проект как одна из форм работы педагогов, родителей и детей».
• Лесных М.А. «Предшкольное образование как адаптивная модель образовательной системы начальной школы и детского сада в условиях сельской местности».
• Казанова Г.А. «Гуманно - личностная основа преемственности в работе ДОУ и начальной школы».

Педагоги ДОУ выступали на творческом отчете МО г.Абаза по теме «Реализация гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе Ш.А.Амонашвили:

• Шартнер Г.И. -занятие по Сердцеведению «Доброта».
• Савченко М.Л. - занятие «Добрая математика».
• Пастухов А.В.- «Волшебное превращение дерева» (работа с деревом).

Выступали с презентациями:

• Коронен М.В. «Проект  на тему: «Земля, на которой я живу».
• Сагалакова М.М. «Эко-студия «Поиск. Эксперимент. Фильм».
• Феклина Л.Н. «Маленькие модницы» (ручной труд «Домоводство»).

Проведение мастер-классов:

• Лесных М.А., Кайзер Н.А. «Сотрудничество с семьей в воспитании Благородного Человека, Гражданина».
• Кирюхина Л.В. ««Мини-музеи м художественно-творческие проект как одна из форм работы педагогов, родителей и детей».
• Афанасьева Л.А. «Реализация программы «Растим юного гражданина».
• Андрианова Г.Ш. «Ребенок - Благородный Человек-Гражданин» (программа «Духовно-нравственное воспитание»).

Проведен совместный консилиум ДОУ и  АСОШ №5 на тему «Готовность будущих первоклассников к школе».

С целью повышения педагогического мастерства педагогов проведены следующие мероприятия:

-Консультации:

• «Внедрение инноваций в педагогический процесс»
• «Педагогическое общение  воспитателя»
• «Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды в ДОУ» и др.

-Педагогические часы:

• «Формирование личности педагога»
• «Инновационная деятельность в ДОУ»
• «Совершенствование педагогического мастерства» и др.

4. Цель, прогнозируемые результаты площадки на весь срок работы.

Цель.

Обновление содержания образовательной  работы:

• Повышение компетентности всех участников образовательного процесса (педагогов, детей, родителей).
• Обеспечение комплексного развития каждого ребёнка в соответствии с «Моделью выпускника» по индивидуальному маршруту развития.
• Реализация сквозных  авторских программ.
• Разработка и внедрение программы «Одаренный ребенок».
• Социальное партнерство (работа с  Содружеством «Заречье»- выполнение социальнозначимых проектов с участием детей).
• Обеспечение здоровьесбережения образовательного процкесса.
• Разработка  рекомендаций по организации социально развивающего образовательного пространства ДОУ для распространения педагогического  опыта.

Прогнозируемые  результаты.

1. В активизации личностного развития детей, с учетом необходимой коррекции типических личностных черт для гармонизации и целесообразной социализации ребенка.
2. В расширении содержания социально-педагогического взаимодействия ЦРР с социумом разного масштаба.
3. В повышении квалификации и аттестационных категорий педагогических кадров ДОУ.
4. В разработке рекомендаций по организации социально развивающего образовательного пространства  ЦРР для распространения педагогического экспериментального опыта.