Главная » Образование » Дошкольные учреждения » Улыбка » Адаптационная группа

Адаптационная группа

Программа адаптационной группы
(гр. кратковременного пребывания)
для детей раннего возраста. Раздел 1. Цель и задачи.

Цель: решить проблемы адаптационного периода детей раннего возраста, создать комфортные условия для развития детей раннего возраста.

Задачи:

1.Познакомить родителей с организацией воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
2.Наладить более тесный контакт между педагогами ДОУ и родителями.
3.Подготовить ребенка раннего возраста к посещению детского сада.
4.Создать непрерывную систему в образовательной и оздоровительной работе ДОУ с семьей.
5.Оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по уходу за ребенком, по вопросам его воспитания, развития и адаптации к ДОУ.
6.Способствовать формированию единого стиля общения и воспитания взрослого с ребенком в ДОУ и семье.
7.Использовать новые организационные формы привлечения родителей к сотрудничеству с ДОУ.
8.Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
9.Формировать у ребенка чувства защищенности и доверия к окружающему миру.

Раздел 2. Актуальность.

Адаптация детей раннего возраста к дошкольному учреждению оказывает огромное влияние на эмоциональное, психическое, физическое развитие детей. Ребенок впервые расстается с мамой надолго, поэтому, переступая порог дошкольного учреждения, он испытывает определенный стресс. Чтобы ребенок ясельного возраста легко адаптировался в группе, привык к воспитателю, научился общаться со сверстниками, педагоги ДОУ вместе с родителями должны создать благоприятные условия во время адаптационного периода. С этой целью создается адаптационная группа.

Принципы работы:

вариативность - предполагает различные формы взаимодействия ДОУ и семьи, гибкое реагирование на запросы родителей в зависимости от социальных потребностей;
научность - лежит в основе всех разработок по проблемам раннего детства, позволяет принимать решения исходя из объективной реальности и прогнозирования конкретного результата, осуществлять педагогический процесс на научной основе, используя новейшие технологии воспитания;
непрерывность и целостность воспитательного процесса - умение работать с семьей, осуществляя единую линию взаимодействия на всех стадиях раннего возраста;
преемственность - воспитание детей в раннем и дошкольном возрасте, как единая система семейного и общественного воспитания.

Средства реализации:

развивающее общение;
развивающая предметно-пространственная среда;
развивающие виды деятельности.

Раздел 3. Предполагаемые результаты.

1.Безболезненная адаптация детей к условиям ДОУ.
2.Осознанное отношение родителей к личностному развитию детей раннего возраста.
3.Повышение физического, психического, речевого уровня развития детей.
4.Формирование более тесного сотрудничества между родителями и дошкольным учреждением: участие родителей в делах группы, детского сада.
5.Повышение качества образовательных услуг, осуществляемых ДОУ.

Раздел 4. Механизм выполнения.

Мероприятия, направленные на достижение ожидаемого результата.

1. Сбор информации о семьях будущих воспитанников (Ф.И.О. родителей, место работы, и т.д.)
2. Анкетирование родителей.
3. Проведение информационных и тематических мероприятий для родителей.
4. Организация практических занятий с детьми и родителями.
5. Повышение квалификации воспитателей в вопросах взаимодействия с родителями.
6. Создание творческой микрогруппы для реализации данного проекта.
7. Оформление наглядных форм работы с родителями (информационные стенды, разработка памяток, рекомендаций и пр).

Раздел 5. Содержание работы.

Данная группа создается для детей раннего возраста, которые в дальнейшем будут посещать данное дошкольное учреждение. На первой встрече происходит сбор информации о семьях будущих воспитанников. Составляется график посещения адаптационной группы. Перед открытием адаптационной группы проводится родительское собрание и первичное анкетирование родителей. Дети приходят в группу на 2 часа вместе с родителями. Воспитатель находится вместе с детьми: знакомит с группой, с игрушками, организует предметно-игровую деятельность. Для родителей проводятся узкими специалистами семинары-практикумы или практические консультации по проблемам воспитания, развития и обучения малышей. Затем с подгруппой детей воспитатель (узкий специалист) проводит занятие, на котором присутствуют и принимают активное участие родители.

Реализация программы.

1 этап: создание условий для работы адаптационной группы.

Создание предметно-развивающей среды в группе.
Оформление группы в соответствии с эстетическими, возрастными требованиями детей раннего возраста.
Оформление наглядности для родителей.
Оформление индивидуальных памяток для родителей.
Назначение воспитателей для работы в адаптационной группе.

2 этап: организация работы группы.

Мероприятия: